domingo, 11 de março de 2018

Projeto 2017: Turismo pela Literatura Infantil



Escola Modelo Infantil
 
Projeto 2017: Turismo pela Literatura Infantil
Lema:
Alunos Turistas da “Escola Modelo Infantil”; pelo mundo da literatura.
Mediadores: Direção, Coordenação Pedagógica, Apoio Pedagógico e Psicopedagógico, Secretaria, Educadores.
Turmas: Maternal ao 5º ano
Duração: De fevereiro a novembro.
“O desenvolvimento de interesses e hábitos permanentes de leitura é um processo constante, que principia no lar, aperfeiçoa-se sistematicamente na escola e continua pela vida afora.”
Bamberger
Problemática:
Os textos, as narrativas, as histórias, fazem parte da vida do ser humano desde o nascimento. A vozes amadas dos pais, as canções de ninar, os gestos feitos pelos adultos para chamarem a atenção dos bebês, das crianças são interações e ações que despertam o processo de vivência da leitura e reproduções/ criações. Porém, a família nem sempre tem o trato pedagógico, ou melhor, poucas famílias possuem destrezas para trabalharem com as crianças o processo de leitura e escrita, porque desde que o mundo é mundo, essa tarefa ficou para os espaços escolares, espaços esses, que contam com profissionais qualificados para tal missão. No entanto, cabe a escola, diante do contexto, envolver a família no processo de troca, de parceria para melhor desempenho das crianças em sala de aula e fora dos muros escolares.
 
Justificativa (pretensão do projeto)
A literatura infantil “é um gênero literário definido pelo público a que se destina. Certos textos são considerados pelos adultos como sendo próprios à leitura pela criança e é, a partir desse juízo, que recebem a definição de gênero e passam a ocupar determinado lugar entre os demais livros”.
A palavra literatura vem do latim “litteris” que significa “letra”, que também quer dizer “escritos, cartas” e parece referir-se, primordialmente, à palavra escrita ou impressa. Em latim, literatura significa uma instrução ou um conjunto de saberes ou habilidades de escrever e ler bem e se relaciona com as artes da gramática, da retórica e da poética. (https://literaturainfantilportaldoprofessor.wordpress.com)
 
Eixos norteadores interdisciplinares:
·         Identidade e Autonomia: a partir da oralidade, da expressão corporal e da relação com os demais (sociedade). Professor encontrará a relação interdisciplinar com a literatura infantil.
·         Lógica e Matemática: Conceituar questões numéricas sejam elas de quantidade, superioridade, relatividade, ordem (crescente ou decrescente), igualdade ou desigualdade, entre outras, utilizando a experiência diária da criança na escola ou até mesmo fora dela. Professor encontrará a relação interdisciplinar com a literatura infantil.
 
·         Natureza e Sociedade; História e Geografia: Estimular a criança a relacionar-se com o meio em que vive, dando assim oportunidade de conhecer seu entorno, utilizando como ferramentas a exploração, a observação e a investigação, descobrindo novos desafios. Professor encontrará a relação interdisciplinar com a literatura infantil.
 
·         Linguagem Corporal e Escrita: Inserir a criança na participação de práticas sociais, proporcionando a ela a possibilidade de interação com o meio (seja por meio de regras (pontuação, acentuação: ortografia adequada a idade), documentos e notícias, ou seja, fazendo uso dos mais variados textos(contos, recontos, parlendas, trava línguas, história em quadrinhos, frases, poemas, poesias, rimas) ou com outras pessoas (crianças ou adultos), fazendo com que compreenda e seja compreendida. Professor encontrará a relação interdisciplinar com a literatura infantil.
 
·         Movimento/ Psicomotricidade: Utilizar o movimento corporal para o conhecimento do próprio corpo, a exploração do ambiente e o desenvolvimento de novas capacidades gestuais para adquirir confiança própria. Professor encontrará a relação interdisciplinar com a literatura infantil.
 
·         Arte: Estimular a criança a perceber, no seu cotidiano, demonstrações comunicativas por meio das artes visuais, texturas, formas, sabores, sons, espessuras, cores e tamanhos. Professor encontrará a relação interdisciplinar com a literatura infantil.
 
Referências
 
1 Resolução CNE/CEB 5/2009. Diário Oficial da União, Brasília, 18 dez. 2009, seção 1, p. 18.
 
2 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: ME; SEF, 1998. Disponível em: . Acesso em: 27 fev. 2015.
Unidades I e II
Fábulas de Esopo e La Fontaine. Outras Fábulas Reinventadas
As fábulas, são composições literárias curtas, escritas em prosa ou versos em que os personagens são animais que apresentam características antropomórficas, muito presente na literatura infantíl.


·         A Águia e a Gralha
·         As Duas Cabras
·         A Formiga e a Pomba(I e II periodo)
·         As Formigas e o Gafanhoto
·         A Galinha e os Ovos de Ouro(maternal)
·         A Lebre e a Tartaruga(4º ano)
·         A Lebre e o Cão de Caça
·         A Mulher e o Balde de Leite
·         O Lobo e o Sete Cabritinhos(I e II periodo)
·         O Leão e o Ratinho(2º ano)
·         A Tartaruga Aviadora(3º e 5º ano)
·         O Urso e as Abelhas(4º ano)
·         A Cigarra e a Formiga(1º ano)
·         A corrida dos Sapinhos(maternal)
·         A Rã invejosa(1º ano)
·         O Agricultor e a Serpente (5º ano)
·         O Cachorro e a Carne(2º ano)
·         A Mula Vaidosa
·         A Partilha do Leão
·         A Rã e o Rato
·         A Raposa e o Macaco
·         A Raposa e o Porco Espinho
·         A Raposa e as Uvas(3º ano)
·         A Serpente e a Lima
·         As Árvores e o Machado
 
Unidade III

Contos Clássicos e Reinventados. Dentre eles, os contos com personagens de traços Asiático (pesquisar sobre o ilustrador Young Wu)

Wu criou ilustrações de desenhos como Branca de neve, A bela e a fera, Alice no país das maravilhas, Frozen, A pequena sereia e muitos outros que sempre fizeram e ainda fazem sucesso em todo o mundo, com traços e características asiáticas mostrando também o carinho pelos personagens e como tudo seria se tivesse vindo de lá.

·  A pior Princesa do mundo

·  Pretinha de Neve e os sete gigantes

·  Uma Chapeuzinho Vermelho

·  A Princesa e a Ervilha

·  Príncipe Cinderelo

·  A Princesa Sabichona

·  A Princesa que queria ser Rei

Filmes: O Show da Luna /Que monstro te mordeu?/ Charlie e Lola/ Milly e MollyMeu amigãozão/ Garota Supersábia/ Inami
 
Flexibilização para III Unidade, ficou acordado:
 

Maternal: Rapunzel e a Pequena Sereia

I e II Períodos: A Bela e a Fera / Cinderela

1º Ano : Alice no País das Maravilhas e João e Maria

2º Ano: Branca de Neve e A Bela Adormecida

3º Ano: A Princesa e o Sapo/ Pinóquio

4º Ano: João e o Pé de Feijão/ Pequeno Polegar

5º Ano: O Gato de Botas e o Peterpan
 

Unidade IV

As Poesias e Poemas de Cecília Meireles


OBJETIVO GERAL:

Trabalhar as diversas formas de leitura no espaço da escola Modelo Infantil, a fim de despertar e instigar a imaginação, a criação, compreensão, o gosto pela leitura e escrita, bem como o desenvolvimento social, emocional e cognitivo no mundo dinâmico que a criança está inserida.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Construídos dia a dia com o planejamento

AÇÕES PARA ENRIQUECIMENTO DO PROJETO E ALCANCE DOS OBJETIVOS:

·         Pesquisas e estudos sobre a literatura infantil e os eixos interdisciplinares norteadores;

·         Trabalhar com sequências didáticas

·         Participar assiduamente das formações;

·         Cumprir com as atividades EAD orientadas na formação;

·         Planejar atividades diárias, confeccionar, trocar com o colega de trabalho, materiais que enriqueçam a sua temática;

·         Oficina para criação de recursos didáticos para a vivência do projeto.

·         Criação da caixa da literatura em cada sala, que podem conter: máscara, coroa, capa, palitoches, dedoches. Cada sala pode escolher matérias para duas literatura, assim, ficaremos com materiais em 7 caixas, perfazendo artefatos para 14 literaturas.

·         Sacola do Turismo Literário, onde cada semana uma criança leva uma literatura para casa para cumprir leitura e atividade escrita com a família.

·         Valorizar o lúdico como apoio pedagógico rico e indispensável;

·         Incluir semanalmente o projeto em uma de suas aulas, fazendo valer a interdisciplinaridade;

·         Realizar hora da novidade semanalmente;

·         Vivenciar algumas datas comemorativas envolvendo a literatura infantil;

·         Trabalhar valores morais e éticos com auxílio da literatura infantil;

·         Cada sala decorada com tema referente ao projeto;

·         Trabalhar personagens e autores da literatura infantil

·         O Ensino Fundamental, trabalhar com os paradidáticos considerando o processo da sequência didática.

 

Alguns autores da literatura infantil

Perrault: “Chapeuzinho Vermelho”, “A Bela Adormecida”, “O Barba Azul”, “O Gato de Botas”, “Pequeno Polegar”, etc.

Irmãos Grimm: “A gata borralheira” (que de tão famosa recebeu mais de 300 versões pelo mundo afora), “Branca de Neve”, “Os Músicos de Bremen”, “João e Maria”, etc.

Andersen: “O Patinho Feio”

Charles Dickens: “Oliver Twist”, “David Copperfield”

La Fontaine: “O Lobo e o Cordeiro”

Esopo: “A lebre e a tartaruga”, “O lobo e a cegonha”, “O leão apaixonado”

Fábulas Vivenciadas na I Un.

      Maternal –  A Galinha dos ovos de ouro

      I e II PERIODO – O Lobo e os sete Cabritinhos

      1º ANO – A Cigarra e a Formiga

      2º ANO  - O Leão e o Ratinho

      3º ANO – A Tartaruga Aviadora

      4ª ANO – O Urso e as Abelhas

      5º ANO – A Tartaruga Aviadora

 

Fábulas Vivenciadas na II Un.

      Maternal –  A Galinha dos ovos de ouro

      I e II PERIODO – O Lobo e os sete Cabritinhos

      1º ANO – A Cigarra e a Formiga

      2º ANO  - O Leão e o Ratinho

      3º ANO – A Tartaruga Aviadora

      4ª ANO – O Urso e as Abelhas

      5º ANO – A Tartaruga Aviadora
 
 

     
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    16 amigos publicaram na linha do tempo de Escola Modelo para desejar feliz aniversário.
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    Raylene Rêgo Foi maravilhoso. Equipe massa
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Confraternização e amigo secreto do 2°ano .
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Chegamos ao final de mais uma etapa.
Passamos momentos maravilhosos juntos.
Que no próximo ano o menino Jesus encha ainda mais sua infância querida de alegria e realize sempre todos os seus sonhos e desejos!!!
Vou sentir saudades ...
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Maria Nascilane PARABÉNS GATA. ANO QUE VEM ISABELLA É SUA ALUNA. 😂😂😂🙌🙌
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Graciane Nunes Moreira adicionou 3 novas fotos de 12 de dezembro de 2017.
Festa do amigo secreto na Escola Modelo Infantil
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Escola Modelo Infantil compartilhou uma lembrança.
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Toda pessoa que passa na nossa vida é única . Deixa um pouco de si e leva um pouco de nós .. Veludo turminha conviver com cada um de vcs .. Amo demais cada um . São especiais 💖💖💖
CONFRATERNIZAÇÃO DO 1°Ano .
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Agradeço aos pais pelo carinho , pelos lindos presentes pelo apoio e pela parceria no acompanhamento da educação dos seus filhos. Um forte abraço a todos e que Deus continue abençoando a todos. Desejo um Natal iluminado de alegrias.😍😘
-Ass. Tia Gilmaria
Confraternização da turminha do Maternal ...
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" Branca de Neve"
A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.
Paulo Freire!
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